现在走在街上，碰到穿校服的中小学生，问问他们的考试分数，经常得到的答案都是90分以上，而在以前我上中学的时候，班上很少有考90分以上的学生，大部分学生的成绩都在六七十分徘徊。论原因，肯定不是我们那个时代的学生与现在的学生存在智力上的差距，关键是现在的家长们对孩子的学习抓得很紧，从一个细节就可以反映出来：在单位上但凡有孩子在上学的人聚在一起，谈论最多的话题就是对孩子的教育问题，“你家孩子这次考试多少分？”“我家孩子的学习成绩在班上是个什么水平。”家长们相互交流着正面或反面的“经验教训”，这背后其实反映的就是整个社会、每个家庭对孩子教育的极大关注。据全国范围内多份的调查统计表明，教育与医疗卫生、住房等并列成为现在中国老百姓最关心和关注的社会热点问题。

    其实重视教育是中国千百年来的传统，程序严格、选拔苛刻的科举制度就是中华民族发明、缔造出来的，虽然那时是“一心只读圣贤书”，但由于重视教育，使中华民族得以承继和维护了许多值得骄傲的传统文化思想体系，这些文化思想的精髓至今仍然屹立于世界文化之林。在上世纪六七十年代那段特殊时期，中国曾走过一段弯路，“知识无用论”、“知识越多越反动”这些观点的诞生，搅乱了中国人的思想。知识分子的存在价值在受到质疑的同时，以接受知识为前提的教育也处在一种尴尬和混乱状态。在这种社会大气候影响下，学校对学生知识方面的教育是得过且过，绝大多数家长对孩子的教育也采取放任自流的态度，这样的结果是，整整一代人被剥夺了受教育的权利，导致多年后形成了知识的断层、人才的断层，至今这后果还影响着社会的方方面面。其教训不谓不深刻。

    改革开放以后，特别是近些年，党和国家以发展教育、培育人才为指导方针，出台了一系列鼓励和发展教育的政策和措施，充分肯定了知识的价值，引导人们多方面去追求知识，不但以法律的形式确立每个人受教育的权利，而且通过对教育的大量投入，为学生们接受良好的教育打下了基础。与过去相比，现在学校数量不仅大幅增加，而且教育基础设施和教师人才队伍状况也得到明显改善，学校的教育质量和水平因而也显著提高。虽然表面上，现在的学校间存在着一种竞争，他们在通过各种手段狠抓学生的学习成绩来提高升学率，但客观上在学校也形成了浓厚的学习和接受知识的氛围，促使学生获得更多、更丰富的知识。学校对教育的重视也延伸到社会和每个家庭，城市家庭自不必说，甚至是农村困难家庭，他们最大的家庭支出也是在孩子受教育方面。父母抓孩子学习表面上是为了孩子今后有个好前途，甚至是为了自己的面子，但客观结果却是为社会履行了责任、培养了人才。

    当今世界经济一体化、贸易全球化，世界上不同国家和民族之间的竞争就是人口质量和素质的竞争，当前，世界上发达国家和地区的发展没有一个不以国民受教育程度高为基础，不久前央视播出的大型电视纪录片《大国崛起》，提到日本二战后在一片废墟上重新崛起的“秘诀”，就是明治维新百年来知识和人才的储备。对于个体，你的知识可以决定你的身份、你的地位、你的形象。对于国家来说，这些具有知识的人的总和就是一个民族的集合力量、综合实力，现在整个社会和千家万户都在关注孩子的教育问题，让孩子——中国的未来获得尽可能多的知识储备，这么一来，我们中华民族的前途就是无量的。刘杉