拓宽每个孩子的交流视野

    天山网讯（记者刘威报道）今年三月份以来，克州三县一市分别举办了“双语宝贝、儿童、少年双语口语大赛”，吸引了广大少数民族儿童的积极参与，学习了“双语”的孩子们在舞台上尽情展示自己的才艺，“双语”也打开了每个孩子了解外界的窗口，拓宽了每个孩子沟通交流的视野。

    目前，克州开设的“双语”学前班有332个，学生11173名，形势发展之快超出了人们想象。而在2007年9月初，克州开始大规模推进学前“双语”教学时只有1600多个少数民族孩子。语言学习从幼儿抓起的观念已深入干部群众心中，克州农区的所有中心小学和部分牧区的中心小学都从一年级起实行“双语”教学，所有中学都加大了汉语授课课时量，一些基础较好的学校还实行了理科科目使用汉语授课。

    克州首府阿图什市也有这样一所特殊的学校，招收的学生都是从边远牧区来的孩子，这些孩子直到初中毕业都没有学习过汉语。为把这些孩子的汉语补起来，他们必须要在这个学校进行一年的强化汉语学习，而后进入正常的高中阶段的课程学习。来自阿合奇县哈拉奇乡的阿依布拉克同学说，经过一年的学习，我的汉语水平有了较大的提高，学会了汉语，我觉得外面的世界太大了，要学的知识和技能太多了，我特别珍惜在这里的学习和生活。

    2007年6月，阿克陶县巴仁乡中心小学的一个“双语”毕业班，有6位同学考入区内初中班，在当地引起了巨大的反响，许多学生家长主动把孩子送到“双语”班就读。克州各类幼儿园、中小学把“双语”教学作为教学工作的重点来抓，建立量化指标，建立目标考核责任制，改革教学方式，加大工作力度，采取有效措施，大力推进“双语”教学工作。

    在推进“双语”教学工作中，克州科学调整学校布局，中小学校数由2004年的273所合并为目前的210所，通过合理配置教育资源，扩大了学校规模，提高了“双语”教学的质量。阿图什市第一小学，阿克陶县实验小学、实验中学，乌恰县实验小学、实验中学，阿合奇县团结小学、同心中学均是民汉合校学校。学校合并后，民汉教师共同工作，民汉学生共同学习，为少数民族教师和学生提供了良好的汉语学习环境。根据学生的实际情况，个别学校还实行了混合编班，民汉教师、学生互帮互学等切实可行的办法，并利用电视、录音录像设备播放汉语会话，采取读课文、讲故事的方法提高学生的听力水平，使用单词卡认单词、看图片加强记忆，学校广播在课间播放汉语节目，增加学生接触汉语的机会。部分学校充分使用远程教育设备、多媒体等现代教学手段，在一定程度上缓解了“双语”紧张、教师发音不准确的问题，大大提高了少数民族学生的汉语水平。

    强化“双语”教学，师资队伍是关键。克州各县市针对“双语”教师力量薄弱的现状，积极组织招聘“双语”教师。2005年以来，先后招聘了特岗教师160名，统一分配到乡镇学校从事“双语”教学工作，缓解了“双语”教师匮乏的局面，先后抽调了100余名业务能力强的机关干部到学校支教，为基层学校的汉语教学注入了新鲜血液。

    2003年以来，克州共选派了529人到北京、上海、南京、乌鲁木齐等地参加国家级、自治区级“双语”骨干教师培训，各县市对1000多名“双语”教师进行了汉语测试，并对各学校校长进行了汉语强化培训。阿图什市利用沈阳市的20万元捐款对塔古提云小学进行了改造，2007年8月建成了教师培训中心。州教育局从2005年以来大力推进校本汉语培训，最大限度营造学校“双语”教学氛围。