像家一样温暖的校园—记乌鲁木齐市第66中学

    乌鲁木齐市六十六中学教师在与该校疆内初中班的同学们共进午餐时，询问他们的学习、生活情况。（记者韩亮摄影报道）

   天山网讯（记者师巧梅报道）2006年9月10日，正在新疆考察工作的中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛，走进了成立才两年多的乌鲁木齐市第66中学，向老师和孩子们致以亲切的问候。

    面对总书记温暖的目光，来自莎车县佰什坎乡、一年前还不会写多少汉字、不能连贯讲普通话的农民女儿古丽努尔却说出了一番令现场所有人惊讶的话语。

    “感谢党和国家、老师们对我们的关心和培养。我们班同学都是来自吐鲁番和喀什地区的贫困生。我们一定努力学习，考到内地高中班，考上重点大学，将来回报祖国、回报家乡，用自己学到的知识建设新疆，缩小东西部差距，让新疆变得更加美丽、更加繁荣富强，这是我们全体同学的愿望。请胡爷爷放心，我们一定不辜负您对我们的期望！”

    听了古丽努尔这番话，总书记颔首表示赞许。现场掌声雷动。

    事后有记者问66中校长孟浪：“古丽努尔的那番话，一定是你们事先教的吧，要不她怎么说得那么好？”孟校长一脸真诚：“怎么会是教的呢，那是我们学生的肺腑之言，不信你们来学校看看！”

    “老师，朦朦胧胧是什么意思”

    第66中学是2003年12月24日由原乌鲁木齐市财贸学校改制为市教育局直属的全日制完全中学。自2004年9月开始承担首届区内初中班和学区内基础教育教学任务。生源主要来自喀什、吐鲁番和乌鲁木齐，办学宗旨就是使学生通过三年的初中阶段学习，为内地高中班输送人才，从而免去过去孩子们在“内高班”读一年预科的时间和费用。

    学校是新组建的，校长具有多年基础教育经验，老师大多是从全疆各地中学挖来的高手，大家对办好这所学校信心十足。然而首批民考民学生进校，给热情洋溢的老师们当头浇了一盆冷水。大部分学生只能听懂简单的汉语，不会表达；有部分学生一句汉语也听不懂。以学生们这样的水平，完成3年的初中教学，难度相当大。

    校领导和老师们再三研究，决定利用8个月的时间，教这些学生读完小学十二册汉语系语文教材。其他课目则完全按正常的教学走。

    别的学生用6年才能完成的学业，这些孩子只能用8个月。尽管他们的理解能力比小学生强，但汉语对他们而言毕竟像是一门“外语”。为了帮助学生们尽快克服语言障碍，老师们把幻灯、电脑课件以及肢体语言等十八般武艺都用在了语文教学上，但一些较为感性的词语孩子们还是感到难以理解。

    “老师，朦朦胧胧是什么意思？”新生入学不久，初一年级语文老师冯丽琴就被一个学生如此“简单”的问题给问住了。尽管她深入浅出地给学生解释了半天，那个学生依然睁着一双茫然的大眼睛，没听懂！

    眼看提问题的学生急得眼泪都出来了，冯老师心里也有些着急。她暗暗稳住自己，脑子里突然灵光一闪。她解下脖子上的纱巾，蒙在那个学生的脸上：“你现在看老师，是什么感觉？”“老师，我懂了！”学生破涕而笑。

    为了让学生理解成语藕断丝连的寓意，一位语文老师专门到市场买了一节莲藕，上课时当堂切开；为了让孩子明了刻舟求剑的含意，老师们专门制作小幻灯片，放给孩子们看。

    老师们还充分利用维吾尔族文化的优势来促进学生对汉语的学习。例如在拼音教学时就利用学生乐感好的优势，自编一些贴近学生生活的生动儿歌，如“bbb听广bo，ppp把水po，两扇门是个m，像佛手读作f……”。形象生动的教学，激发了学生的学习兴趣，提高了学生们的学习效率。8个月后，这批孩子不仅能说一口流利的日常汉语，写作水平及理解能力也有了明显提高。

    “老师，我可以像抱妈妈那样抱抱你吗”

    66中在校生1800余名，50％以上是少数民族学生，且来自不同地区。学生之间，有文化层次的差异，有语言的差异，更有着不同宗教与民族风俗习惯的差异。为使学生在三年时间里愉快地完成学业，学校要让孩子们感到学校就是他们的家，感受到家的温暖，感受到父爱母爱！

    每到各民族的传统节日时，学校都会按照该民族的风俗习惯，以积极健康的形式组织远离家乡和亲人的各族学生一起庆祝节日。“肉孜节”、“古尔邦节”，学校会买来活羊，请来维吾尔族师傅按传统风俗宰羊，给学生做手抓肉。农历春节来临之际，学校组织全体教职工给学生包饺子，让各族学生在除夕夜共同吃顿年夜饭。各民族学生在一起共同欢庆节日，相互问候祝福，其乐融融。

    如果这是一个温暖、快乐、和睦大家庭的话，老师们就是这个家庭的爸爸和妈妈。他们细心呵护每一个家庭成员，使他们在这里健康成长。

    2004年秋，开学不久，初一语文老师王丽莉发现班上一名叫阿不都·瓦合甫的男生性格孤僻，上课从不举手发言，下课也独来独往。王老师从其他孩子嘴里得知，阿不都·瓦合甫家境十分贫寒，只有爷爷与他相依为命。

    有次上课王老师要求学生查字典，其他人都在翻字典，惟有他趴在桌上一动不动。细心的王老师什么也没说，第二天买了本新字典，送给了阿不都·瓦合甫。冬天来了，王老师发现，阿不都·瓦合甫的手因为天冷裂了不少小口子，就特意买了护手霜和手套送给他。渐渐地，王老师发现阿不都·瓦合甫脸上有了笑容，学习成绩也明显提高。

    有一天，阿不都·瓦合甫忽然对王丽莉提出了一个要求：老师，我可以像抱妈妈那样抱抱你吗？王老师看着这个曾经那么孤僻的学生变得开朗好学，当老师的成就感油然而生。

    类似这样的故事，在66中可以随手拈来。66中的每一个贫困生，都有老师们专门帮扶。

    “我的孩子知道心疼父母了”

    学校是教书育人的场所，在教学生们不断掌握新知识的同时，66中把德育教育放在一个十分重要的位置。他们在师生中大力开展讲爱国民族英雄人物的故事、收看反映各民族爱国主义精神的影视作品、追述中华民族的发展史，培养学生的爱国热情。

    感恩教育也是66中学生的必修课。学校时常以生动具体的事例教育孩子们感谢党和政府及社会给予的一切，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教导，感谢同学的关心。

    去年暑假，来自喀什市的学生沙力·帕尔哈从学校放假回家，或许是坐车累了，回到家倒头就睡。妈妈赶紧把儿子的脏衣服收到一边，准备替他洗。不料儿子醒来后，三下五除二，把家里的脏衣服全洗了。看着妈妈吃惊的目光，儿子说：“妈妈，过去都是您给我洗衣服，今后只要我在家，就让我来给您洗衣服吧。”这位妈妈托人给学校写了封信，说“感谢学校的教育，我的儿子知道心疼父母了。”

    今年3月，初二（9）班的汉族农村小姑娘唐晓琼生病住进了医院。同班的夏米西、努尔两位同学每人从生活费里挤出20元钱，捐给唐晓琼同学治病。在她俩的带动下，初二（9）班的全体同学人人伸出援助之手，向唐晓琼同学捐助了200多元。

    “我们66中，是个温暖的大家庭，我们在这里不仅学到了知识，也懂得了如何做人，懂得了各民族是一家的道理。我们将来一定要用学到的知识，回报社会。”4月30日记者在66中采访时，该校初一（3）班学生米热古丽·亚丽瓦斯这样对记者说。