“双语”教学：培养“民汉兼通”人才

    天山网讯（记者张晓艳 顾艳 范浩摄影报道）“我们新疆好地方，我爱我的家乡……”
　　8月16日，在我区考察工作的温家宝总理来到南疆第一所村办“双语”幼儿园——喀什疏勒县塔孜洪乡12村“双语”幼儿园，6岁的小努尔比亚声情并茂地朗诵了一段散文。流利而富有节奏感的童音让总理发出舒心的微笑。
　　刚入园时一句汉语都不会说的小巴郎如今能够顺畅地和总理交流，温家宝高兴地说，既会维吾尔语又会汉语，多掌握了一门语言技能，有利于与汉族小朋友交流，还有利于学习现代科学技术牞“双语”教学很有必要。
　　加快发展少数民族教育，切实提高少数民族教育质量，是自治区社会经济发展和少数民族自身发展的必然要求。自治区坚持把加强少数民族“双语”教育作为“稳边兴疆”的重要战略举措来抓，特别是十六大以来，我区“双语”教学快速发展，培养“民汉兼通”人才的步伐加快迈进。
　　
　　从娃娃抓起

　　在新疆这样一个少数民族聚居的边远贫困地区，能否实现跨越式发展，取决于能否为自治区各项建设事业培养高素质的劳动者和科技创新人才，特别是培养德才兼备、民汉兼通的高素质的少数民族劳动者和科技创新人才。对于少数民族群众来说，学习和掌握汉语对于拓展视野、增强适应社会发展和参与市场竞争的能力，有着极为重要的作用。
　　推进“双语”教学是我区少数民族教育发展的历史选择，是广大人民群众融入现代社会生活的客观现实需要，也是各民族共同发展、共同进步、共同繁荣必由之路，对于和谐新疆建设、实现我区与全国同步进入小康社会的目标，具有十分重要的战略意义。
　　2004年起，在总结20年“双语”教学经验的基础上，自治区相继出台了《关于大力推进“双语”教学工作的决定》《关于加强少数民族学前“双语”教育的意见》，“双语”教学“从小抓起、从教师抓起”的指导思想得到确立，全区少数民族“双语”教学呈现出蓬勃发展的良好态势。
　　2006年，全区中小学“双语”班增加到5247个，学生数增加到16．4万人。同时，“双语”教学班办班层次逐步下移，已有学前“双语”班2982个，学前“双语”在园儿童93404人。
　　“双语”教育从娃娃抓起是尊重教育规律的必然选择。“如今我六岁的小女儿巴依夏木是我的汉语小老师，我从女儿这里学会的汉语大大帮了我生意上的忙。”伊宁县上胡地亚于孜村村民吾加合买提今年在一个阳光明媚的夏日深有感触地对记者说：如今，在天山南北各个乡村，很多少数民族群众早上把孩子送去，晚上再接回孩子，“双语”幼儿园往往像赶集一般热闹。
　　2006年9月，在自治区全力支持和推动下，南北疆七地州学前“双语”教育全面启动，自治区“双语”教学从中学下移到小学和学前阶段，由城市延伸到乡（镇），规模成几十倍增长，许多地区的“双语”授课班已从数、理、化三科使用汉语教学发展到除母语课外，其他学科均使用汉语教学的新模式。
　　
　　从教师抓起
　　
    党中央全力支持、自治区党委、人民政府高位推动、各级党政重视支持、师生员工广泛参与、人民群众热烈拥护，“双语”教育在我区快速发展。在各方面的大手笔投入下，各级各地“双语”学校的基础设施和教学条件不断更新和改善，各地“最好的建筑是学校，最漂亮的是‘双语’学校”。
　　但是，“双语”教师数量短缺、素质不高等是制约我区“双语”教育快速发展的突出问题。
　　2003年9月，国家投入7600万元实施《支援新疆汉语教师方案》；2004年3月，《新疆中小学少数民族双语教师培训工程》启动，成为“十五”以来加快我区高素质“双语”教师队伍建设的重要支撑。在3年时间里，6307多名教师参加了“双语”培训，极大地促进了在职少数民族教师整体素质的提高。
　　与拓宽中小学教师补充渠道相结合，自治区加大了对在职教师的培训力度。2000年起，教育对口支援启动，在吸引三批共503名山东教师、两批100名北京教师援疆支教的同时，从2003年开始，自治区每年选派2000名城镇教师赴边远农牧区学校支教，极大地促进了我区贫困地区教育事业发展。
　　为加快农村少数民族师资队伍建设，缓解“双语”教师匮乏问题，2005年底，自治区专项下达2516名“双语”教师临时编制，用于弥补因“双语”培训而产生的教师缺额。2006年又启动1595名“人才储备编制计划暨农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，建立以师范类院校为主的高年级学生赴基层学校实习支教制度。
　　为了提高高校少数民族教师教学科研水平，我区积极支持各校通过多种渠道选送少数民族骨干教师脱产、在职进修，并依托新疆高等学校师资培训中心，积极开展高校教师汉语和计算机培训。
　　未来五年内，国家和自治区将投资2亿多元，用于“双语”教师培训，将为我区培训“双语”教师骨干约13500人。
　　
　　多渠道促进“双语”教学
　　
　　在距喀什市300多公里的莎车县白什坎特镇，世居的维吾尔族居民几乎都不会说汉语。但在这样一个偏僻小镇，却有一所全疆乃至全国有名的用“双语”教学的乡村学校。从1997年设立时只有8名维吾尔族学生的“双语”班，白什坎特双语小学已发展成为现在有在校生近1000人的寄宿制“双语”学校。
　　2000年以来，我区各地加大了校点布局调整力度，大力推进民汉合校。目前，全区民汉合设学校已由2000年的461所增长到2006年的787所。同时各地还创造条件支持少数民族学生在自愿基础上进入汉语言学校就读，我区中小学阶段进入汉语学校（班）学习的少数民族学生由2000年的7．9万人增长到2006年的21．1万人。
　　白什坎特“双语”学校成立的第一个学期，学生的学习成绩便在全乡统一测试中名列第一，从此声名鹊起。家长纷纷要求把子女送到“双语”学校学习。每到招生季节，学校“门庭若市”，热闹非凡，生源普及到周边的乡镇及邻县、市，服务半径扩大到200公里。现如今，少数民族家长想让自己的子女从小学习汉语已蔚然成风，许多家长自觉认识到“民汉兼通”才能走出去。
　　为了加快新疆“民汉兼通”少数民族高层次人才培养步伐，2003年，自治区与内地百余所高校协作培养我区少数民族学生计划进入第15个年头，内地高等学校每年为我区培养的少数民族学生由当初的1000人，增加到每年2000人，已累计招收培养新疆少数民族本、专科生1．7万余人，毕业生近1万人。
　　目前，自治区“双语”教学多元发展格局已经形成，大量“民汉兼通”人才正在祖国各地、天山南北各种岗位上大展身手。

　　　　　　　岳普湖县第三中学维吾尔族学生在上汉语言课